电脑版写作软件哪个好-电脑系统学习写作

1.如何将作文写优美(几近散文般)

2.学写作文网址

3.系统化思维，高手必备的大局观，领先多数人，有效提升你的思维力

4.信息写作的意义

5.我想系统的提高写作水平，这么说吧，零基础想往编辑。作者方向发展。现在从哪里入手。我把自己放在一个空

如何将作文写优美(几近散文般)

从自己学语文和教语文的体会和经验谈四种语文学习的方法。

一、系统学习法

只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。

我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要*自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。

其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。

另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

二、零打碎敲法

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。

三、读写结合法

语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。

四、强化记忆法

俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10％，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要*反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

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1. 怎样教小学生写作文

语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。

这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。 叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。

好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。

阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。

他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”

因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。

在实际教学中，要做好两个方面的工作。 一、在阅读教学中渗透积累语言的指导 阅读和写作是个互逆的过程。

阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。

因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。

学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。

指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。

教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。

二、在阅读教学中渗透练习作文的指导 叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。

根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”

在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手： 1.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。 例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导： 师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？ 生：因为柱子上刻满了金花彩画。

生：因为金花彩画的颜色多而美。 生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。

所以“我”会看得眼花缭乱。 师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？ 生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。

生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。

学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。

教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。 2.指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。

三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。

丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。

（1）连续结构段 是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。

2. 小学作文教学有哪些好的网站

在语文教学中，作文教学是最让学生害怕也是最让老师头痛的。

老师费了很大劲从低年级到高年级教学生写作文，可是最后能写好文章的学生还是太少了。本人就几年从事高年级作文教学，如何指导学生进行写作的几点体会，请教于诸位同仁。

一、创造学生自主写作的环境 平时，学生写作是由于老师的要求，只有老师布置了作文，学生才会去动笔，老师也总是习惯于按照教材所规定的写作要求去要求学生写文章，这种为作文而作文，为老师而作文的文章质量差当然在所难免了。因此，只有让学生懂得了写作是为了自我表达和与人交流的一种重要手段，学生才能自主写作，写出好文章。

在班级中，我设立了心里话信箱，学生有什么意见，什么想法或者问题都可以通过信箱和老师交流。在这样的交流中无疑给学生提供了一个很好的写作平台。

有一次，我收到了班级中一个作文差生的小字条，她告诉我，她和同桌吵架了，想换座位。我及时给了回信，让她把吵架的原因告诉我。

隔了一天，我又收到了她的小字条 ，写得不长，但原因很清楚，只是因为上课做练习时，同桌向她借本子，而她因为是在上课时间怕老师批评而没有借给同桌，同桌就认为她很小气，一直误会她，还拉拢其他的同学离间她。我回信让她把原因向同桌解释清楚，相信她的同桌会明白的，果不其然，她们和好如初了。

为此她写了一张感谢的小字条给我。在那周的周作文上，我布置了一篇题为《我和我的同桌》的作文，我把我们交流的纸条都给了这位差生，让她把这件事在作文中叙述出来。

星期一，在她的周作文中，我郑重的画了四颗星。在评语中我写道：“你把事情的起因、经过叙述得真清楚”。

过了不久，我又在信箱中收到了她的一张小纸条，她说，老师其实写作文也没有那么难。 在这样的环境中，作文并不神秘，作文就是用笔写话，学生并不害怕写，反而乐于写作，文章信手拈来。

我通过把学生的实际情况与作文习作相结合的方式，让学生写出生活中的所见、所闻、所作、所感，“用我手写我口”，“我手写我心”。 二、激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达 俗话说，兴趣是最好的老师，俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”

只有学生愿写、乐写作文教学就成功了一半。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。

我们班上的学生每个人都有一本随手贴，每个人都可以在班级中的涂鸦墙上贴上自己的作品，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壮志，也可以是自己的随心所欲……涂鸦墙上的作品与日俱增，学生也越来越愿意动笔。在涂鸦墙上，经常能找到令人瞩目的一首小诗，一段隽美的文字。

班级中的学习园地上的优秀作品中也出现了我从涂鸦墙上摘选的一张张随手贴。 作文教学既要遵循教材的写作要求，又不能搬硬套，要让学生大胆地、自由地写。

学生的素质有区别，对于写作的要求也要给予区别对待才不会使有些写作有困难的学生产生畏难情绪。我在每次作文的内容和形式的选择上给了学生很大的自由，给学生提供了多种选择，学生可以根据自己的情况选择自己想写的内容，用自己喜欢的形式来写。

没有了形式上的束缚，学生对写作的兴趣就更加浓厚了。 三、注重积累，才能“有米可炊” 学生敢写、乐写了，还需有词可用、有话可写。

在写作中学生经常遇到“无米可炊”的情况。这时，平时积累的素材就大大地派上了用场。

每个学生手中都有一本《采蜜本》，我结合《采蜜本》让学生每天读一篇文章，背诵自己喜欢的自然段，积累四个好词，两句好句。量少，对于学生不会造成负担。

别看量这么少，日积月累，一滴滴水珠也能汇成汪洋大海，一个学期下来，学生的阅读面广了，获得了间接的知识经验，为习作积累了必要的语言材料及写作技巧，作文能力也明显地提高了不少，可谓是“读书破万卷，下笔如有神”。 叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”

学生只是模仿别人的生活那写出来的文章只会是空洞的，缺少个性的。在此基础上应多让学生走出自己的小天地，学生的生活是丰富多彩，有滋有味的，身处农村可看到城市中没有的山清水秀，鸟语花香，遍地的野花野草；可以去小溪、小沟里捉鱼摸虾；可以去沙滩上烤地瓜、烤蛋……艺术大师罗丹曾经说过：“美是无处不在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”教师应引导学生做个生活中的有心人，在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

出游是学生喜欢的事情，在每次出游时要求学生把看到的、想到的以及说的记下来加以整理，这样在写作时学生人手有一本丰富的素材了。 四、评价展示，激励写作 评改和交流是提高写作能力的一个重要方面，应该让学生参与到作文的点评当中来。

每次在全班作文总评时，我先肯定学生的成绩，并且根据不同水平的学生给与不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，对于学困生应注意发现作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都给予热情鼓励和适当表扬，不足。

3. 想要系统的学习写作文,求学习方法

写人的文章，要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面。

举个例子吧。比如你想写你的一个好朋友。

写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。记住！举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加。

写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过。采用最讨巧的结构——总分总，就可以了。

总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。

从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力。

4. 小学生怎样学写作文

写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。

好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。

1、声音

你可以想象看默片的感觉吗？没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。

在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。

在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。

其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。

2、颜色

我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。

为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色；什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。

例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。

当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。

3、气味

在现实生活中，气味看不见，但是，它肯定存在。正如一道美食散发出的香味，它无法填饱肚子，却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉，例如，食物如果馊了，我们不见得看得出来，但是，肯定闻得出。

作文的气味使表达的方式更多样化，也更活泼。

例如风，风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸，带来浓重的盐味、鱼腥味；

风吹过垃圾槽，你闻到腐臭；风吹过欢乐的人，你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。

无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭，都具有画龙点睛的妙处。

4、变化与对比

变化可以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉，

却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。

对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。

在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。

5、总结

厨师煮一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破坏了原料的特色，使食物失去原味。同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。

一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。

5. 刚开始 学写作文 从哪里开始

1，加强基本功训练

2，激发自己写作文的乐趣，让自己想写，乐写

3、由短到繁。先从最初的简单一句话表达一个意思；到几句话说明一个事物、一个人物；最后用几层话表达一个段落，完整反映事物或人物的一个层面。

4、由小到大。刚开始学习写作时，，要首先学会，从小处着手，从大处着眼。具体讲，就是写具体的、很细小的情节来反映一个事物或道理；当然这些道理都得围绕文章的主题或内容来展开。

5、由远及进或由近及远。写景物的文章，要注意分层，在描写方法上用景物的远近、高低、上下逐段或逐句描写，就能够基本搭建文章的框架。

6. 怎么学写作文

首先，一个好的题目是必要的，也是画龙点睛只笔，好的作文名字可以让老师眼前一亮。

其次，你要注意你想写的作文的的类型，是议论文，说明文，散文，还是故事或寓言类的，议论文要求你要有正确的论点和论据，要有说服力；说明文就要求你以事实的形式说明你的观点；散文要求你书写流畅，文笔犀利而易于观赏，这类文章最能体现一个人的文学水平，所以多练练对自己写作文很大益处。故事和寓言要求你能抓住老师的眼睛，让老师为之吸引，这样你才能拿作文高分 多看书，看散文、诗歌、小说等都能帮助你写好作文的 写出你最真实感受再用文字去点缀 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。

许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。

作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”

这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。

同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。

刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。

如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。

记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。

一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。

有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。

下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。

1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。

这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。

长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。

古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，。

系统化思维，高手必备的大局观，领先多数人，有效提升你的思维力

你是否有过这样的体验：

同样是看一本书，有的人学完以后，可以快速内化，实践应用，而有的人却消化不良，转身就忘；

同样是面对问题，分析思考，有的人能够立体全面，快速深入本质，而有的人却只能沉浮于表面，茫然无措；

同样是写作表达，演讲发言，有的人能够做到结构清晰，层层深入，而有的人却只能想到什么说什么，毫无章法。

到底是什么导致了人和人之间的这些巨大差别？

其实，一个人能否成事，很大程度上取决于有没有系统化的思维。

本期话题，唐歌就和你来聊一聊：系统化思维，高手必备的大局观，有效提升你的思维能力，让你领先多数人。

一 ?什么是系统思维？

我们中的很多人，对于系统这个词并不陌生，比如，电脑的操作系统，人体的消化系统，呼吸系统等等。

同时，一个团队，一个企业都可以算作是一个系统。

系统思维是什么?

系统思维，简单地说就是：一个人思考分析，解决问题，做事执行，实现目标的一整套流程或规范体系。

它是我们每一个人整体性思考的方法论。

在足球或篮球比赛中，我们会看到一个现象：

有的球队，有着众多耀眼的明星球员，看上去似乎胜利在望，然而，最终的结果却是输给了一个平平无奇，但团队配合默契的球队。

这里面球队和球队之间的竞争，其实就可以理解成是系统和系统之间的优胜劣汰。

二 为什么要培养系统思维？

相信许多人都听过蝴蝶效应，说的就是南美洲热带雨林中一只小小的蝴蝶，稍稍煽动了几下翅膀，可以使得美国得克萨斯州两周后发生一场龙卷风，引起一系列的连锁反应。

伴随着现代人生活和工作节奏加快，许多人总是习惯于浅层思考，单一维度想问题，往往只见树木，不见森林，对一些复杂问题，常常感到束手无策。

大部分人的问题常常表现在：

1 片面，只看到局部，不重视整体。

2 短视，只注重眼前，不管未来。

3 浅层，只看到现象，没有深入了解本质。

实际上，现实世界中的一些问题并不是非A即B的选择题，它们常常是复杂，非线性，带有很大不确定性的。

很多要素之间都是相互关联，相互影响的一个动态过程。

所以，有些时候，我们会说，牵一发而动全身。

信息时代，每天都会产生海量的资讯，如何有效地收集，梳理，分析这些信息，我们需要建立一个高效的系统，否则就会陷入无限的信息海洋之中，无法自拔。

系统思维可以让我们看事物，做事情全面而整体，多维而有效，让你告别忙乱的一个状态。

系统思维无处不在。工作有工作的系统，学习有学习的系统，写作有写作的系统，演讲有演讲的系统。

总之，一句话有没有系统思维，决定了人和人之间的重大差别。

三 系统思维的核心要点

1 系统的要素，关键节点

一个系统由多个要素构成，这些要素可以是实体，也可以是虚拟的。

这就好比一个团队，每一个成员都是一个要素，只不过有些人比较优秀，能够很大程度上影响团队的绩效，我们可以称他们为关键节点。

在我们思考分析问题的时候，就需要搞清楚，到底哪些才是决定事情成败的关键要素。

2 系统的结构和关联

① 关联

上面说了，系统就好比是一个团队，而决定一个团队实际发挥水平的，不光在于优秀的个人（关键节点），还在于团队成员之间的相互配合和联系。

系统思维注重的是事物之间关联，从多个维度去建立一套方法和理论体系。

因此，在思考问题的时候，我们需要认清事物之间的联系和影响。

哪些是正相关，带增益性的？哪些是负相关，带有负面影响的？

② 结构的重要性

一个系统可能是有多个重要模块组成的，某个模块也许在有些地方看上去是落后的，但是站在整体上，结合系统却可能发挥出高效。

田忌赛马的故事相信大家并不陌生，尽管对手的每一匹马都很优秀，局部上占有优势， 而最终田忌却通过孙膑的策略，三局两胜，战胜了对手。

这也给了我们一个启示：

整体并不一定等于局部的简单相加

在我们思考问题的时候，不能过分纠结于一个细节上，小模块上的，要重视培养大局观，系统地俯视整体的目标。

就像团队比赛一样，可能每个人的个人能力都很突出，超过竞争对手，但是整体实力就是不行，这就是结构和关联的意义。

四 怎样培养系统思维？如何有效建立系统思维？

1 ?立体化思考，着眼于全局

突破线性思维，通过思维导图，发散思维，树状图等工具分析思考，演绎拓展可能的情况。

① 横向上思考，拓展广度。

② 纵向上思考，拓展深度。

③ 从时间上分析，用发展的眼光看问题。

④ 从空间上分析，整体而全面。

⑤ 关注变化，每一个关键节点，都可能是问题的突破口。

2 深挖本质，拆解要素

深入分析，遇到问题，多问自己几个为什么，不断深入挖掘底层逻辑。

① 确定问题和目标

我们需要先根据目标，思考哪些是真实问题，哪些是流于表面的“假”问题。

看透表象，找到问题根源，分析哪些是确定因素，哪些是不确定因素。

② 学会拆分，把复杂的问题简单化。

根据MECE法则，把复杂的问题拆解成容易解决的问题，拆解做事的步骤。

分解，找关键节点，简化，忽略不重要的环节。

为什么很多人看了很多书，报了许多课，学了很多的知识干货，还是没有一个良好解决问题的能力?

因为你看到的很多干货要么是碎片化的，不成系统的，要么是过于系统性的，一下子一整块入口就容易消化不良。

你需要根据你自身的条件，把它分解成适合你的一个个的小步骤，小模块。把这些碎片内化到你自己的知识体系当中，建立一套适合你的做事标准。

比如，新媒体写作可以简单地拆解成

① 选题，

② 构思，写提纲

③ 找素材，

④ 开始写，

⑤ 修改

……

等等步骤

然后根据这些步骤，填充血肉，选择不同的方法和写作技巧。

当然，以上是我自己的写作框架系统，你也可以组合成一套适合你的写作系统。

分层，由上到下，循序渐进。拆分的时候要注意运用金字塔思维，一层一层往下分解，直到足够简单。

③ 分类分组，分清先后和主次

拆解完以后，还要学会思考哪些是核心问题，哪些是次要问题。哪些是需要先解决的，不然后面就无法展开。

2080法则告诉我们，应该把核心资源和核心精力放在最重要的核心要素上面，这样才能做到高效，事半功倍。

比如，新媒体写作，知道了写作选题，标题，开头和结尾的重要性，你就会在这个几个部分花费比较多的时间。

3 ?归纳总结，搭建结构框架

① 善用他人的经典的框架

比如黄金思维圈，5W2H，金字塔思维，PDCA工作法，SWOT分析，SMART原则等等。

运用优秀的模型，站在前人的肩膀上，能够让我们快速上手，而不是重复制造轮子。

一套系统就是一套解决某一类问题的方法论。同时，这些框架也要注意更新和迭代，与时俱进。

② 注重整体性，关联性，发展的眼光看问题

注重事物的关联性，

注重事物的动态变化，

深入挖掘，而非事物的表面。

③ 结构化，模型化，构建自己的框架

要素是基础，结构是整体框架，决定了外在的表现。

整合一些前人的优秀框架，归纳总结具体的结构，流程，把生活，工作的场景，模型化。比如

（1） 思考的框架系统

从哪里开始思考? 如何分析？可以从哪些角度入手?

哪些是重要的节点? 哪些是次要的?

这个东西的结构，流程是什么样的?

（2） 行动的流程

先做什么，后做什么? 第一步做什么？第二步做什么？第三步做什么……

（3） 做事的规范

遇到什么情况怎么做？遇到某些问题又怎么解决?什么是可以做的，什么是绝对禁止的?

你需要有一个系统思考的行为准则，才不至于被各种的意外牵着鼻子走。

4 反馈机制，迭代和自我完善

系统并非一成不变，需要我们根据外界环境的变化，利用实践中的反馈，反复优化调整。

每日做好复盘，总结，通过写工作日记，把经验和反思用文字记录下来，不断迭代更新。

写在最后

系统化思维能够让我们整体，深入，全面地看问题，抓住本质，条理清晰，高效地解决问题，而不是到处救火，东敲一榔头，西敲一棒槌。

对我们每个人来说，最重要的是及早建立自己的系统，适应不断变化的外界环境，时常优化更新，目标导航，让你人生中的每一天都过的有价值，加速自我的成长，而这也是让你领先绝大多数人的有效利器。

信息写作的意义

问题一：你是怎样认识写作的？你认为写作的意义何在？ 写作是一种文字的表述，做为表达的一种方式它比语言更加的理性和清楚，意义在于表述自己所想表达的东西，纪念性很强，像文学作品一类，通常是借于自己的感受和感悟而创作一些东西将其表达，以各种方式去告诉别人发生了什么，什么感受，通常时候我觉得是给他人拟定了一种情景模式。这是我的观点。谢谢

问题二：如何提高信息写作水平 如何提高信息写作水平

信息写作工作是大家非常熟悉的话题，同时也是我局高度重视，大家在这方面下功夫比较多的，取

得成果也比较显著的工作。关于信息写作的具体方法和技巧，我想大家通过近几年的实践都有了很好的把

握，所以今天我与大家探讨的就不是简单地

“

写

”

的问题，而是抛开信息写作的具体技巧，就自己从事信息

工作的认识和体会，跟大家探讨下如何进一步提高信息写作水平，从而进一步提升自身的综合素质和审计

工作的整体水平。

一、为什么要高度重视信息写作工作

信息工作非常重要，信息工作是经济工作的侦察

兵，是领导决策的参谋长；审计信息工作是审计工作的一部分等等，这些大的道理如果让大家说，谁都能

说个一二三，所以，这方面今天我不准备罗嗦，重点想从贴近工作、贴近个人的角度谈两点体会。

首先，

从提升审计机关形象，营造良好的审计执法环境的角度上认识信息写作的重要性。大家知道，审计机关是

监督机关，我们平日工作中面临着许多不容回避的矛盾，我们的成绩往往是别人的

“

不是

”

，广大审计人员

日复一日，年复一年，审了那么多的项目，干了那么多工作，往往为大多数人所不知，往往不能为大多数

领导和基层所了解。因此，为了争取全社会的理解、支持和关心，营造良好的执法环境，提升审计机关的

形象，办法只有一个搞好信息宣传。

其次，从提高大家自身素质这个角度来认识信息工作的重要性。我们

局党组对大家提出了

“

会写、

会说、

会干

”

的三会要求，

其中，

“

会写、

会说、

会干

”

各占到三分之一，

其实

“

会

写

”

这三分之一在一定程度上起着决定作用。所谓

“

会写

”

，就是对事物总体把握得准，认识问题的水平高，

思考问题的程度深；所谓

“

会说

”

，不一定是那种伶牙利齿，而是能用朴实生动的语言把事情说明白；所谓

会干，是指能抓住事物的主要矛盾，分清问题的轻重缓急，真正能干出工作实绩来。

“

写

”

是认识问题、分

析问题、思考问题的过程，思考使言谈更得体，使行动更正确。实践中，大家可能都有这样的体会：我们

在想一个问题时，直到用文字把所想的东西凝定下来之后，才能对这个问题想得比较透，比较全面，比较

系统。我们发言的时候、做总结的时候，没有谁张口便讲，而是先写个草稿。

我想我们局党组制定了

“

三

个一

”

的学习制度，她的初衷并不是把大家都培养成作家，而是想通过

“

写

”

来锻炼提高大家的分析问题、解

决问题的能力，提升大家的综合素质，所以大家要庆幸局党组这样重视信息写作工作，庆幸为我们提供了

锻炼提高综合素质的机会，使我们的素质近年来都得到了提高。也许大家不觉得，我尽管来得晚，但对大

家综合素质提高是深有体会的。

实践证明，

长期坚持开展信息工作，

不但能增强审计人员的宏观服务意识，

还能有效提高其查账水平、

政策水平、

理论水平、

分析水平和写作水平，

有助于复合型审计人才的培养。

信

息写作工作过程是一个从感性认识上升到理性认认识的过程，

“

一个人能否进步和进步大小的一个非常重要

的环节，在于能否善于使自己的感性认识变成理性认识，使具体经验上升到一般经验，能否在理论指导下

实践，能否用理论总结实践经验，赋予工作经验以理论的意义，这是所有人能否做好工作，不断进步、提

高的一个共性问题

”

，

这段话是 *** 主席在

《学哲学

用哲学》

一书中讲到的，

我相信这是他的经验之谈。

我们审计机关本身就是一个信息加工的大工厂，我们就是这个大工厂里的职工，

审计文书、

审计结果报告、

审计调查、审计建议书等都是我们的产品，我们审计工作的......>>

问题三：写作是什么意思 写作，是人类有意识地使用语言和文字来纪录资讯、表达意向。纪录资讯的工具和方法数之不尽，一般都会用笔在纸上写作，但过去也有人在石版、竹简、龟壳、墙壁等材质上写作。随着科技发展，使用打字机或电脑记录文字也可称为写作。

写作是人类表现无穷创作力的方法之一，这些作品称为文学。作品的情节可以是虚构或纪实的，可以表现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本、书信等。

写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。

问题四：写作有什么好处，写作的意义究竟是什么 楼主你好

写作的好处

一，写作可以抒发自己的情绪和感想

二，写作可以带来可观的收入

三，写作可能带来一定的社会地位

前提是你写作的水平很好，否则一切都是镜花水月。

问题五：怎样写信息技术的重要性的作文 李慧同学说：“有的小学生经常在家里上网或玩游戏，一玩就玩了一个通宵，这样就会对眼睛有影响，还会影响学习。‘

王凌峰同学说：”上网可以查阅很多资料，并不是说上网没有好处的，如果你整天上网玩游戏的话，那就是对你没有好处的。’

邓世伟同学说：“我三年级时是一个很优秀的学生，可是因为我沉迷于上网，所以我的成绩下降了很多。’

苏伟皓同学说：”我觉得上网是有好处的，因为你如果有不懂的地方可以用“百度‘搜索你不懂的地方。’

最后老师说：”就像有的同学说的，上网有好处也有坏处。如果对工作和学习或生活有帮助的就可以上网；如果上网是为了玩游戏，而且玩的时间太长了，就太不应该了，所以我们不应该到网吧去上网。

问题六：学习科技论文写作的意义和目的是什么 一、科技论文的写作是科技工作者进行科学技术研究的重要手段；

科研任务：科研

科研和写作

“开拓，研究完成，发表”

二、科技论文的发表可以促进学术交流；

三、科技论文的写作与发表有利于科学积累；

四、科技论文的发表是发现人才的重础渠道，是考核科技工作者业务成绩的重要依据。

问题七：古代名人怎样看待写作的意义 写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集―构思―表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。

问题八：学习应用文的意义 不同类别的文章有不同的用途，写文章不只是要抒发感情，记录事情，在现实生活中，不论是写申请，写报告，写文件都需要特定的格式，他们自成一体，学习还是很有必要的，因为总有时候会用得上，应用文最重要的是传递一些实用性的信息，个人觉得应用文统一格式之后，会使他们的针对性更强，使内容一目了然，结构清晰。能够很好的发挥他们应有的功能。

问题九：为什么要强调应用文写作的重要性 △ 首先，应用文写作是必修的：应用文写作既是现代人的必修课，更是求职与就业者的基本功；从层次上来说，应用文写作也是学校写作教学的继续和提高。说应用文写作是现代人的必修课和求职、就业者的基本功，因为无论是求职时的应聘，还是就职后的日常工作，都无法离开应用文写作，而且表达的效果还直接影响甚至决定着最后的结果；说应用文写作是学校写作教学的继续和提高，是因为应用文写作不仅建立在学校写作学习的基础之上，而且内容更广泛，功效更专业和实用。从这个意义上，完全可以说，应用文写作是一种复杂的精神生产，是一种有效的智能开发。因而也应该成为现代从业人员的一种自觉行为。△ 其次，应用文写作是思想与信息传播途径：写作不但是一种生产，而且是一种比较复杂的精神生产。其具体产品――文章的制作，就是将思想转化为语言符号，并以一定的体裁样式表现出来。如同物质生产一样，写作也有原料采购、制作加工、总体组装等生产过程，也有设计、制作、检验等全套工序流程；只不过写作的原料是自己所获得的感受与认识，其设备是人的精细大脑，其工具则是人类的语言符号。由于每个人的精神素质不同、知识结构不同、思维方式不同、所处的时代与社会环境也不尽相同，必然导致所产出的写作这种精神产品的质量也千差万别。但既然是精神产品，无论其质量如何，都会对客观世界产生不同程度的影响；尤其是那些高质量的写作精神产品，更可以有力地推动时代和社会的进步。人类社会不可能没有相互间的思想交流，现在时髦称之为“信息沟通”。写作，正是思想交流与信息沟通的重要形式。我们研究写作，也应该将它当做一种自觉的传播行为来看待。从传播学的角度来分析，人际信息沟通有三种社会和心理的需要：一是互动的需要。每个人都需要在人际互动中认识自己，同时也认识他人和社会。无论是从事体力劳作，还是技术工作，或者管理工作，都不可能离开互动，后者尤其如此。二是影响他人的需要。影响他人实际为的是宣传自己或自己的社会组织以及产品。目的在传授知识、促进认识，或增进共识、协调行动，或介绍、推销产品及服务等。公文中的指令、条例、讲稿、批示，等等，都是直接出于影响他人的需要。三是表达感情的需要。人是有感情的生物，有感情就需要表达，表达的目的是希望他人来分享。写作就是一种极好的表达。或抒发喜怒哀乐，或寄托志向情趣，文学作品尤其表现明显。应用文写作中的传播效应正是基于上述几种心理需要来表现的。具体表现形式则有四：使人知――传播信息。比如通知。使人服――说明理由。比如可行性报告。 使人感――引发共鸣。比如演讲。使人悦――让人接受。比如广告、解说词等；或者让人放心，比如合同、便条等。这四种形式只要产生效果，沟通、传播的目的也就达到了。新编公务员会务文书写作指导书浅谈应用文写作与文学写作的区别和联系手把手教你成为公文写作高手公文范例赏析与评改答疑（公文写作宝典）

我想系统的提高写作水平，这么说吧，零基础想往编辑。作者方向发展。现在从哪里入手。我把自己放在一个空

阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。

集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。即使是最低要求，你也需要在全屏（没有其他软件得干扰）的条件下，使用WriteRoom， DarkRoom，Writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。

先计划，再写： 这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。这里，有一个构思小说的三部曲，可以参考这个：Snowflake Method.

创新： 你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。

修改： 你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

简明扼要： 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。

富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

获取别人的反馈： 闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。

是骡子还是马，拉出来溜溜：就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，让所有的人都读到你的文章。你就要出版自己的书，发表自己的短篇小说和诗歌，给出版社供稿。如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。若现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，也许刚开始时会是件伤脑筋的事情，但这是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。

采用对话式的文体： 很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅（没有叹生词）。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则（就像我的前一句那样）。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。

好开头和结尾： 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多...写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。